Utilisation de photographies et d'illustrations pour faciliter la compréhension de la lecture

Qu'il s'agisse de dessins rupestres dans le sud de la France, les dessins animés de Hogarth ou d'images satellites, d'illustrations et de photos sont des moyens puissants pour les étudiants handicapés, en particulier les difficultés avec le texte, de trouver et de conserver des informations dans des manuels et des ouvrages non romanesques. Après tout, c'est la compréhension de la lecture: comprendre et conserver des informations, et avoir la possibilité de raconter à nouveau ces informations, pas les performances aux tests à choix multiples. 

Souvent, les élèves ayant des difficultés de lecture sont tellement coincés quand je travaille avec des lecteurs en difficulté qu'ils sont tellement coincés sur "le code" - décodant des mots multi-syllabiques inconnus, qu'ils ne vont pas aussi loin que le sens. Plus souvent qu'autrement, ils ont en fait Mademoiselle le sens. Concentrer les élèves sur les caractéristiques du texte, telles que les illustrations et les légendes, aide les élèves à se concentrer sur le sens et l'intention de l'auteur avant d'avoir à lire le texte. 

Les illustrations aideront les étudiants

• Comprendre ce que l'auteur croit important dans le texte.
• Visualisez le contexte du texte non fictionnel (en particulier l'histoire ou la géographie) ou le contenu du chapitre / de l'article. Pour les étudiants qui ont du mal avec le texte, la représentation visuelle du contenu les aidera à "voir" le contenu important. 
• Apprenez le vocabulaire spécifique au texte. Une illustration d'un insecte dans un texte de biologie ou d'une plante dans un texte de botanique sera accompagnée de légendes ou d'étiquettes. Assurez-vous que les élèves notent que les informations dans le texte. 

Utilisation d'images et d'illustrations conjointement avec d'autres fonctions de texte

Une partie essentielle de SQ3R (numérisation, question, lecture, révision, relecture), une stratégie à long terme pour la lecture de développement consiste à «numériser» le texte. La numérisation comprend essentiellement la recherche sur le texte et l'identification des informations importantes.

Les titres et sous-titres sont le premier arrêt d'une "promenade textuelle". Les titres aideront également à introduire le vocabulaire spécifique au sujet important. Attendez-vous à ce qu'un chapitre sur la guerre civile ait un vocabulaire spécifique dans les sous-titres.

Assurez-vous d'avoir une liste de mots clés pour les cartes flash avant de commencer votre promenade textuelle: Donnez (ou ayez à disposition) 3 cartes "par 5" disponibles pour que les élèves écrivent le vocabulaire spécifique au texte pendant que vous parcourez le texte ensemble. 

Les légendes et les étiquettes accompagnent la plupart des images et doivent être lues au fur et à mesure de la «marche du texte». Assurez-vous que les élèves enregistrent tout le vocabulaire important, même s'ils peuvent les lire. Selon la sophistication de votre élève, une image ou une définition écrite devrait apparaître au verso. Le but devrait être que vos élèves puissent définir le vocabulaire en utilisant leurs propres mots.

La stratégie de lecture - La promenade du texte

La première fois que vous enseignerez la stratégie, vous voudrez guider l'enfant tout au long du processus. Plus tard, il sera préférable que vous puissiez atténuer une partie de votre soutien et que les élèves assument plus de responsabilités dans la promenade textuelle. Ce serait une excellente activité à faire avec des partenaires de différentes capacités, surtout si vous avez des étudiants qui bénéficient de la structure mais qui ont de meilleures compétences en lecture.

Après avoir révisé les titres et les images, demandez aux élèves de faire des prédictions: sur quoi lirez-vous? Sur quoi voulez-vous en savoir plus en lisant? Avez-vous vu une photo qui vous a surpris? 

Ensuite, scannez ensemble le vocabulaire qu'ils devraient avoir sur leurs cartes mémoire. Faites une liste au tableau ou utilisez un document sur le projecteur numérique de votre classe.