15 sondages pour les élèves de 2e, 3e et 4e années pour pratiquer le graphisme

Le graphisme des données est une compétence mathématique rigoureusement enseignée aux étudiants aujourd'hui et pour une très bonne raison. La capacité de construire ou d'interpréter des graphiques est une base nécessaire pour développer une maîtrise des données plus sophistiquée, mais les graphiques aident les élèves à apprendre bien avant d'être initiés aux statistiques en leur permettant de visualiser les informations.

Les normes d'état de base communes dictent que les élèves commencent à répondre aux questions sur les données même à la maternelle. À la fin de la première année, les élèves doivent être capables d'organiser, de représenter et d'interpréter des données avec jusqu'à trois catégories. Les graphiques que les élèves doivent être en mesure de créer d'ici la fin de la deuxième année comprennent des graphiques à barres, des graphiques linéaires et des pictogrammes ou des graphiques, il est donc particulièrement important qu'ils travaillent souvent avec ces types.

Représentation graphique à l'école

Avant que les élèves puissent commencer à représenter graphiquement, ils doivent d'abord commencer à interpréter les données. Une occasion d'exposition à ce concept est le temps calendaire. Les élèves des classes élémentaires inférieures peuvent commencer à analyser des graphiques lorsqu'ils parlent du calendrier quotidien, une routine partagée par de nombreuses classes. Ils peuvent regarder les tendances météorologiques et répondre aux questions sur la fréquence météorologique.

Les compétences graphiques doivent être développées chez les élèves le plus tôt possible grâce à un sujet adapté à leur âge, et les enquêtes sont une excellente occasion pour cela dans n'importe quelle classe. Le modèle d'enseignement «je fais, nous faisons, vous faites» se prête bien à l'enseignement des graphiques, en particulier au début, et les enseignants peuvent utiliser des enquêtes pour commencer l'enseignement.

Idées d'enquête pour les élèves à représenter graphiquement et à analyser

Lorsque les élèves sont plus familiers avec les enquêtes, ils peuvent effectuer les leurs et représenter graphiquement leurs résultats. Avant de faire cela, cependant, il est important que les enseignants soulignent l'importance des catégories. Les enquêtes menées doivent avoir des options de réponse prédéterminées pour garder l'ensemble de données gérable et l'expérience significative. Sinon, certaines enquêtes donneraient beaucoup trop de réponses à étudier.

Vous trouverez ci-dessous une liste de sujets d'enquête que les élèves doivent mener avec leurs camarades de classe et pratiquer le graphisme. Établissez des catégories claires pour ceux-ci avec votre classe avant de commencer.

Enquête:

1. Genre de livre préféré
2. Sport préféré
3. Couleur préférée
4. Type d'animal préféré à avoir comme animal de compagnie
5. La météo (température et précipitations)
6. Émission de télévision ou film préféré
7. Snacks préférés, soda, saveurs de crème glacée, etc..
8. Taille ou longueur de bras des camarades de classe
9. Matière préférée à l'école
10. Nombre de frères et sœurs
11. Heure du coucher typique
12. Hauteur ou distance qu'une personne peut sauter
13. Couleur chemise
14. Livre préféré d'une série lu en classe
15. Sujet de livre d'information préféré

Une fois que les élèves pourront mener des enquêtes de manière indépendante, ils commenceront probablement à générer plus de sujets pour les enquêtes par eux-mêmes. Encouragez leur enthousiasme en offrant de nombreuses possibilités de collecte de données. Les enseignants peuvent même intégrer des sondages dans la routine quotidienne pour que les élèves réfléchissent aux graphiques et mettent en pratique ces compétences..

Représentation graphique et analyse des données d'enquête

Une fois l'enquête terminée, les enseignants devraient travailler avec leurs élèves pour décider de la meilleure façon d'organiser les données qu'ils ont collectées, puis libérer progressivement la responsabilité jusqu'à ce que les élèves soient en mesure de prendre ces décisions de manière indépendante. Certains essais et erreurs avec l'organisation des données en différents types de graphiques sont bénéfiques pour les étudiants afin de voir les meilleures utilisations pour chaque type de graphique. Par exemple, les graphiques ou pictogrammes illustrés sont parfaits pour les enquêtes qui sont plus visuelles et faciles à créer des symboles ou des images, comme la couleur de la chemise, mais les réponses sont beaucoup plus difficiles à représenter avec un graphique illustratif pour les enquêtes telles que le coucher moyen..

Une fois que les données ont été représentées graphiquement, la classe devrait parler des données. Les élèves doivent éventuellement être en mesure de calculer la plage, la moyenne, la médiane et le mode, mais ils peuvent parler de ces idées beaucoup plus simplement pour commencer. Ils devraient également être en mesure de raisonner avec les données pour discuter pourquoi ils pensent qu'une catégorie a moins de réponses qu'une autre ou pourquoi il est logique que certaines enquêtes soient plus variées que d'autres..

Apprendre à représenter graphiquement

Grâce à une pratique fréquente et structurée de représentation graphique et d'analyse de données, les élèves comprendront de nombreux concepts mathématiques. Ils pourront utiliser des graphiques pour penser les données de nouvelles façons et visualiser des concepts qu'ils ne pouvaient pas auparavant. Parce que les enfants ont tendance à aimer être interrogés ou à demander leur avis, les sondages sont le moyen idéal pour aider les élèves à commencer à développer leurs compétences graphiques. La pratique est la clé pour cultiver des compétences graphiques.