Compétence lexicale

La capacité de produire et de comprendre les mots d'une langue.

La compétence lexicale est un aspect à la fois de la compétence linguistique et de la compétence communicative.

Exemples et observations

• Anna Goy
  Au cours de la dernière décennie, de plus en plus de philosophes, linguistes, psychologues et informaticiens se sont convaincus qu'aucun compte rendu complet de notre compétence dans le domaine de la signification des mots ne peut être donné sans lien entre le langage et la perception (Jackendoff, 1987; Landau & Jackendoff, 1993; Harnad, 1993; Marconi, 1994). De plus, il a été affirmé que la frontière entre connaissances lexicales et encyclopédiques n'est pas claire (ou peut être complètement absente): la façon dont nous utilisons, percevons et conceptualisons les objets fait partie d'une sorte de connaissances qui n'appartient pas seulement à notre compétence lexicale, mais c'est précisément ce qui nous permet de connaître la signification des mots et de les utiliser correctement.
  
• Diego Marconi
  En quoi consiste notre capacité à utiliser des mots? Quel type de connaissances et quelles capacités sous-tendent?
  Il me semblait que pouvoir utiliser un mot, c'est, d'une part, avoir accès à un réseau de connexions entre ce mot et d'autres mots et expressions linguistiques: c'est savoir que les chats sont des animaux, cela pour arriver quelque part, il faut bouger, qu'une maladie est quelque chose dont on peut guérir, etc. D'un autre côté, être capable d'utiliser un mot, c'est savoir comment mapper des éléments lexicaux sur le monde réel, c'est-à-dire être capable à la fois appellation (sélection du bon mot en réponse à un objet ou une circonstance donnée) et application (sélection du bon objet ou des bonnes circonstances en réponse à un mot donné). Les deux capacités sont, dans une large mesure, indépendantes l'une de l'autre… L'ancienne capacité peut être appelée inférentiel, car elle sous-tend notre performance inférentielle (comme, par exemple, interpréter une réglementation générale concernant les animaux comme s'appliquant aux chats); ce dernier peut être appelé référentiel…
  J'ai découvert plus tard, grâce à Glyn Humphreys et à d'autres neuropsychologues, que la recherche empirique sur les personnes atteintes de lésions cérébrales a confirmé, dans une certaine mesure, l'image intuitive de compétence lexicale J'avais dessiné. Les capacités inférentielles et référentielles semblaient être séparées.
  
• Paul Miera
  [D] élaboration de bons instruments de test pour évaluer les hypothèses sur le développement du vocabulaire peut être plus difficile que nous ne le supposions généralement. La simple comparaison des associations d'apprenants en L2 et de locuteurs natifs, à l'aide de listes de mots ad hoc, comme la plupart des recherches dans ce domaine l'a fait, commence à ressembler à une approche très insatisfaisante de l'évaluation de L2. compétence lexicale. En effet, de tels outils de recherche contondants peuvent être intrinsèquement incapables d'évaluer l'hypothèse que nous pensons rechercher. Des études de simulation minutieuses fournissent un moyen de tester les capacités de ces instruments avant qu'ils ne soient largement utilisés dans des expériences réelles.
  
• Michael Devitt et Kim Sterelny
  Lorsque nous parlons d'une capacité à utiliser un nom acquis lors d'un doublage ou d'une conversation, nous parlons de compétence. Donc, la compétence avec le nom est simplement une capacité avec elle qui est acquise dans un ancrage ou un emprunt de référence. Sous-jacente à la capacité se trouvent des chaînes causales d'un certain type qui relient le nom à son porteur. Puisque le sens du nom est sa propriété de désigner par ce type de chaîne, on pourrait dire que, d'une manière psychologiquement austère, la compétence avec un nom implique de «saisir son sens». Mais la compétence ne nécessite aucune La connaissance sur le sens, tout savoir que le sens est la propriété de désigner le porteur par un certain type de chaîne causale. Ce sens est largement extérieur à l'esprit et au-delà du ken du locuteur ordinaire.