Qu'est-ce qui est considéré comme «non grammatical»?

Dans la grammaire descriptive, le terme peu grammatical fait référence à un groupe de mots ou à une structure de phrases irréguliers qui n'ont guère de sens apparent car ils ne tiennent pas compte des conventions syntaxiques de la langue. Contraste avec grammaticalité.

Dans les études de langues (et sur ce site), les exemples de constructions non grammaticales sont généralement précédés d'astérisques (*). Les jugements concernant les constructions non grammaticales sont souvent sujets à gradation.

En grammaire normative, peu grammatical peut faire référence à un groupe de mots ou à une structure de phrases qui ne se conforme pas à la manière "correcte" de parler ou d'écrire, selon les normes établies par une autorité. Aussi appelé erreur grammaticale. Contraste avec exactitude.

Exemples et observations

• "Désigner une phrase comme 'peu grammatical«signifie simplement que les locuteurs natifs ont tendance à éviter la phrase, à grincer des dents lorsqu'ils l'entendent et à la juger étrange…
• "Appeler une phrase non grammaticale signifie qu'elle semble étrange" toutes choses étant égales par ailleurs "- c'est-à-dire, dans un contexte neutre, dans son sens conventionnel, et sans circonstances particulières en vigueur." (Steven Pinker, Les trucs de la pensée: le langage comme fenêtre sur la nature humaine. Viking, 2007)
• "Les phrases… sont simplement les expressions de plus haut niveau d'une langue et peu grammatical chaîne est une séquence de morphèmes qui ne constitue pas une expression significative de quelque nature que ce soit. "
  (Michael B. Kac, Grammaires et grammaticalité. John Benjamins, 1992)

Exemples de phrases grammaticales et non grammaticales avec des pronoms réflexifs

• Grammatical Ungrammatical(Terri L. Wells, "Acquisition L2 des domaines de liaison en anglais." La morphologie et ses interfaces dans les connaissances en langue seconde, éd. par Maria-Luise Beck. John Benjamins, 1998)

1. L'élève intelligent pense que l'enseignant s'aime bien.
2. La mère très heureuse a dit que la fille s'habille.
3. Le jeune enfant a dit que la jolie femme s'était blessée.
4. L'homme à la veste bleue a dit que le chien s'était mordu.
5. Le père qui pleure a dit que le jeune garçon s'était coupé.
6. La femme pense que l'élève ne s'aime pas.
7. Le médecin a dit que le vieil homme s'est tiré une balle dans le pied.
8. Les avocats pensent que les quatre policiers se sont abattus.
9. * L'homme pense que le garçon n'aime pas ce stupide lui-même.
10. * La femme a dit que la petite fille avait elle-même vu hier.
11. * Le chauffeur de taxi a dit que l'homme avait lui-même frappé cet imprudent.
12. * La fille a dit que l'enseignante se moquait de ce drôle elle-même.
13. * Les soldats savent que les généraux comme eux-mêmes d'aujourd'hui.
14. * L'élève a dit que l'athlète s'était blessé lui-même.
15. * La mère a écrit que l'enfant riait de cette lenteur.
16. * L'homme a dit que le garçon était lui-même en colère contre les paresseux.

Distinction entre grammaire descriptive et grammaire normative

• "La phrase ci-dessous est une phrase anglaise de jardin, qui est grammaticalement descriptive pour tout anglophone…

Je mange du bacon et des œufs avec du ketchup.

• Nous pouvons former une question basée sur cette phrase comme suit:

Avec quoi mangez-vous du bacon et des œufs?

• Cette phrase est grammaticalement descriptive mais viole une règle normative; rappelons que pour certains, terminer une phrase par une préposition (dans ce cas, avec) est prescriptivement peu grammatical. Mais considérons maintenant cette phrase:

Je mange du bacon, des œufs et du ketchup.

• Lorsque nous essayons de former une question, nous obtenons ce qui suit:

* Que mangez-vous du bacon et des œufs et?

Aucun anglophone ne prononcerait cette phrase (d'où le *), mais pourquoi pas? Les phrases sources se ressemblent exactement; la seule différence est que ketchup suit avec dans la première phrase, et et dans la seconde. Il se trouve que avec, une préposition, fonctionne très différemment de et, une conjonction, et la distinction entre les deux fait partie de notre connaissance inconsciente de l'anglais. L'étude de cette connaissance inconsciente, révélée dans des puzzles comme celui-ci, nous permet de construire un modèle, ou théorie de la grammaire descriptive, un modèle qui tente d'expliquer pourquoi nous produisons tout naturellement des phrases grammaticales telles que Avec quoi avez-vous mangé votre bacon et vos œufs? mais pas les non-grammaticaux comme Qu'avez-vous mangé votre bacon et vos œufs et?"(Anne Lobeck et Kristin Denham, Naviguer dans la grammaire anglaise: un guide pour analyser la langue réelle. Blackwell, 2014)