Enseignement au test en classe ESL

Il y a beaucoup de problèmes autour de l'idée d'enseigner à l'épreuve. D'une part, beaucoup estiment que l'enseignement rend plus difficile la mise à l'épreuve des connaissances des élèves car l'accent est mis sur le test en question, et non sur l'apprentissage holistique. Une fois appris, les élèves peuvent abandonner les connaissances basées sur les tests, puis commencer à étudier pour le prochain test. De toute évidence, cette approche n'encourage pas le recyclage de la langue, qui est essentiel à l'acquisition. D'un autre côté, les étudiants qui sont soumis à un test sans savoir «exactement» ce qui est sur le test peuvent ne pas savoir quoi étudier. Cela présente une énigme pour de nombreux enseignants: dois-je atteindre les objectifs de manière pragmatique ou permettre à l'apprentissage organique d'avoir lieu? 

Pour le professeur d'anglais, heureusement, les résultats des examens ne mèneront pas à la réussite ou à l'échec dans la vie comme c'est le cas avec le SAT, le GSAT ou d'autres gros examens. Pour l'essentiel, nous pouvons nous concentrer sur la production et la mesure du succès ou de l'échec relatif de chaque élève. Par exemple, je trouve que donner aux étudiants des notes basées sur le travail de projet est un moyen de test très précis. 

Malheureusement, de nombreux étudiants modernes se sont habitués à un mode d'étude basé sur des tests. Dans certains cas, les étudiants s'attendent à ce que nous leur donnions des tests clairement définis. Cela est particulièrement vrai lors de l'enseignement des cours de grammaire. 

Cependant, parfois, les étudiants ne réussissent pas très bien à ces tests. Cela est dû en partie au fait que les étudiants ne sont souvent pas familiers avec l'importance des instructions. Les élèves sont déjà nerveux à propos de leur anglais et se lancent directement dans un exercice sans suivre clairement les instructions. Bien sûr, la compréhension des instructions en anglais fait partie du processus d'acquisition de la langue. Cependant, cela gêne parfois. 

Pour cette raison, lorsque je donne n'importe quel type de test d'évaluation standard, j'aime «enseigner au test» en fournissant un test simulé rapide dans une session de révision menant à un test. Surtout aux niveaux inférieurs, ce type d'examen aidera les élèves à se concentrer sur leurs vraies capacités, car ils comprendront ce qu'on attend d'eux. 

Exemple de test de révision pour aider à enseigner le test

Voici un exemple de test de révision que j'ai fourni avant une grande finale de grammaire. Le test se concentre sur le présent parfait, ainsi que sur la différence d'utilisation entre le simple passé et le présent parfait. Vous trouverez des notes et des conseils répertoriés ci-dessous l'exemple de quiz. 

Partie 1 - Encerclez le bon verbe aider.

1. Il a déjà déjeuné?
2. Ont / ont-ils joué au soccer aujourd'hui?
3. Avez-vous déjà mangé des sushis?

Partie 2 - Remplissez le blanc avec le verbe PRESENT PERFECT.

1. Fred (jouer / +) __________________ tennis plusieurs fois.
2. Elle (a / -) __________________ petit déjeuner ce matin.
3. Peter et moi (mangeons / +) _______________ pêchons cette semaine. 

Partie 3 - Faites une question parfaite avec cette réponse.

1. Q ______________________________________________
A: Non, je n'ai pas vu Tom aujourd'hui.
2. Q _______________________________________________
R: Oui, ils ont pris l'avion pour Chicago.
3. Q ________________________________________________
R: Oui, elle a travaillé pour Google. 

Partie 4 - Écrivez le V3 correct (participe passé) dans le blanc.

joué arrêté conduit acheté

1. Je n'ai pas ___________ de Lamborghini dans ma vie.
2. Elle a _________ fumant des cigarettes pour être en meilleure santé. 
3. Ils ont ____________ soccer deux fois cette semaine.
4. J'ai _______________ trois livres aujourd'hui. 

Partie 5 - Formes verbales: Remplissez les blancs avec la forme correcte du verbe.