Enseignement de l'écriture aux élèves débutants en ALS

Les cours d'écriture de niveau débutant sont difficiles à enseigner en raison de la connaissance encore limitée des élèves de la langue. Pour un étudiant de niveau débutant, vous ne commenceriez pas avec des exercices tels que «écrire un paragraphe sur votre famille» ou «écrire trois phrases décrivant votre meilleur ami». Avant de plonger dans de courts paragraphes, il est utile de configurer les étudiants avec des tâches concrètes.

Commencez par les écrous et boulons

Pour de nombreux élèves, en particulier ceux qui sont originaires de langues qui représentent des lettres ou des mots dans des alphabets très différents des 26 lettres de l'anglais, sachant qu'une phrase commence par une majuscule et se termine par un point n'est pas nécessairement intuitive. Assurez-vous de commencer par enseigner à votre élève quelques notions de base:

• Commencez chaque phrase par une majuscule.
• Terminez chaque phrase par un point et une question avec un point d'interrogation.
• Utilisez des majuscules avec des noms propres et le pronom «je».
• Chaque phrase contient un sujet, un verbe et, généralement, un complément (comme une phrase prépositionnelle ou un objet direct).
• La structure de base de la phrase est: Sujet + verbe + complément.

Se concentrer sur certaines parties du discours

Pour enseigner l'écriture, les élèves doivent connaître les parties fondamentales du discours. Passez en revue les noms, les verbes, les adjectifs et les adverbes. Demandez aux élèves de classer les mots dans ces quatre catégories. Prendre le temps de s'assurer que les élèves comprennent le rôle de chaque partie du discours dans une phrase sera payant.

Suggestions pour aider avec des phrases simples

Une fois que les élèves ont compris les bases, utilisez des structures de phrases simples pour les aider à commencer à écrire. Les phrases peuvent être très répétitives dans ces exercices, mais l'utilisation de phrases composées et complexes est trop avancée pour les étudiants à ce stade du processus d'apprentissage. Ce n'est qu'après avoir gagné en confiance grâce à un certain nombre d'exercices simples qu'ils pourront passer à des tâches plus compliquées, telles que la jonction d'éléments avec une conjonction pour créer un sujet ou un verbe composé. Ensuite, ils passeront à l'utilisation de courtes phrases composées et à l'ajout de courtes phrases d'introduction.

Exemples d'exercices simples

Exercice simple 1: Décrivez-vous

Dans cet exercice, enseignez des phrases standard au tableau, telles que:

Mon nom est…

Je viens de…

J'habite à…

Je suis marié / célibataire.

Je vais à l'école / travaille à…

J'aime jouer…

J'aime…

Je parle…

Utilisez uniquement des verbes simples tels que «vivre», «aller», «travailler», «jouer», «parler» et «aimer» ainsi que définir des phrases avec le verbe «être». Après que les élèves se sentent à l'aise avec ces phrases simples, introduisez l'écriture d'une autre personne avec «vous», «il», «elle» ou «ils». 

Exercice simple 2: décrire une personne

Une fois que les élèves ont appris les descriptions factuelles de base, passez à la description des personnes. Dans ce cas, aidez les élèves en écrivant le vocabulaire descriptif dans les catégories. Par exemple:

Apparence physique

• grand petit
• beau / beau
• bien habillé
• vieux jeune

Attributs physiques

• yeux
• cheveux

Personnalité

• marrant
• timide
• sortant
• travailleur
• amical
• paresseux
• détendu

Ensuite, écrivez les verbes au tableau. Demandez aux élèves d'utiliser des mots des catégories conjointement avec les verbes pour leur enseigner comment formuler des phrases descriptives simples. À travers cela, apprenez aux élèves à utiliser «être» avec des adjectifs décrivant l'apparence physique et les traits de personnalité. Apprenez-leur à utiliser "avoir" avec des attributs physiques (cheveux longs, grands yeux, etc.). Par exemple:

Je suis ... (travailleur / sortant / timide / etc.)

J'ai… (cheveux longs / grands yeux)

Exercice supplémentaire

Demandez aux élèves d'écrire sur une personne en utilisant les verbes et le vocabulaire présentés dans les deux exercices. Pendant que vous vérifiez le travail des élèves, assurez-vous qu'ils écrivent des phrases simples et n'enchaînent pas trop d'attributs. À ce stade, il est préférable que les élèves n'utilisent pas plusieurs adjectifs dans une phrase d'affilée car cela nécessite une bonne compréhension de l'ordre des adjectifs. Dans ce cas, la simplicité évite la confusion.

Exercice simple 3: Décrire un objet

Continuez à travailler sur l'écriture en demandant aux élèves de décrire des objets. Utilisez les catégories suivantes pour aider les élèves à classer les mots à utiliser dans leur écriture:

Formes

• rond
• carré
• ovale

Couleur

• rouge
• bleu
• Jaune

Textures

• lisse
• doux
• rugueux

Matériaux

• bois
• métal
• Plastique

Verbes

• est fait de / de
• se sent
• est
• a
• ressemble à
• regards

Variation: Demandez aux élèves d'écrire une description d'un objet sans nommer l'objet. Les autres élèves devraient alors deviner quel est l'objet. Par exemple:

Cet objet est rond et lisse. Il est en métal. Il a de nombreux boutons. Je l'utilise pour écouter de la musique.