Objectifs mathématiques IEP pour les normes d'état de base communes

Les objectifs mathématiques de l'IEP ci-dessous sont alignés sur les normes d'état de base communes et sont conçus de manière progressive: une fois les objectifs de numération les plus élevés atteints, vos élèves devraient passer à travers ces objectifs et atteindre les objectifs de niveau intermédiaire. Les objectifs imprimés proviennent directement du site créé par le Council of Chief State School Officers et adopté par 42 États, les îles Vierges américaines et le district de Columbia. N'hésitez pas à copier et coller ces objectifs suggérés dans vos documents IEP. "Johnny Student" est répertorié où le nom de votre élève appartient.

Comptage et cardinalité

Les élèves doivent pouvoir compter jusqu'à 100 par unités. Les objectifs du PEI dans ce domaine comprennent des exemples tels que:

• Lorsqu'il reçoit des nombres représentant des nombres entre un et 10, Johnny Student ordonne et nomme les nombres dans le bon ordre, pour huit nombres sur 10 avec une précision de 80% dans trois des quatre essais consécutifs..
• Lorsqu'on lui donne cent graphiques avec 20 des blocs de nombres vides, Johnny Student écrira les bons nombres dans les blancs pour 16 des 20 blancs (démontrant une précision de 80%) dans trois des quatre essais consécutifs. 

Compter vers l'avant

Les élèves doivent pouvoir compter à partir d'un nombre donné dans la séquence connue (au lieu d'avoir à commencer à un). Certains objectifs possibles dans ce domaine comprennent:

• Lorsqu'on lui donne une carte avec un nombre compris entre un et 20, Johnny Student compte jusqu'à cinq nombres à partir du numéro sur la carte, avec une précision de 80% dans trois des quatre essais consécutifs..
• Lorsqu'il reçoit des séquences écrites de nombres (tels que 5, 6, 7, 8, 9) avec cinq blancs, Johnny Student écrit correctement les nombres dans les cinq blancs, avec une précision de 80% dans trois des quatre essais consécutifs.

Écrire des nombres jusqu'à 20

Les élèves devraient être capables d'écrire des nombres de zéro à 20 et de représenter également un certain nombre d'objets avec un chiffre écrit (0 à 20). Cette compétence est souvent appelée correspondance individuelle où un élève démontre qu'il comprend qu'un ensemble ou un tableau d'objets est représenté par un nombre particulier. Certains objectifs possibles dans ce domaine pourraient se lire:

• Lorsqu'il reçoit 10 tableaux d'images représentant des nombres compris entre un et 10, Johnny Student écrit correctement le nombre correspondant dans la case d'accompagnement (sur la ligne d'accompagnement) pour huit des 10 nombres (affichant 80%) dans trois des quatre essais consécutifs..
• Lorsqu'il reçoit un tableau de compteurs et un ensemble de cartes numérotées de 1 à 10, Johnny Student trouvera le numéro correspondant et le placera à côté du tableau avec une précision de 80% dans trois des quatre essais consécutifs..

Comprendre les relations entre les nombres

Les élèves doivent comprendre la relation entre les nombres et les quantités. Les objectifs dans ce domaine peuvent inclure:

• Lorsqu'il reçoit un modèle avec 10 carrés et présenté avec des compteurs dans des tableaux variés de 1 à 10, Johnny Student comptera à haute voix, nommant chaque compteur comme il est placé dans un carré avec une précision de 80% dans trois des quatre essais consécutifs..
• Lorsqu'on lui donne un éventail de compteurs de un à 20, Johnny Student compte les compteurs et répond à la question «Combien en avez-vous compté? avec une précision de 80% dans trois des quatre essais consécutifs.